马不扬鞭自奋蹄——2017届高考后的反思
茹晓静
(甘肃省兰州第一中学 730030 )
从1998到2017,整整19年中,我和我的学生奔跑在初高中的语文学习之路上。从刚开始一无经验,对老教师亦步亦趋,到自己思考、摸索、尝试,并走出一条适合自己的教学之路,这些年,我收获很多。
从一开始,我就认为,语文教学应该是快乐的,学习也应该是如此,如果看的太过沉重,走的太过艰辛,那么大部分学生的学习积极性,就不会太高。这些年的教学中,我比较注重提高学生的语文学习兴趣,培养学生良好的学习习惯、阅读习惯,注重基础的夯实。三年的学习,不要求学生多么注重成绩,而希望学生真正学有所获,成长为一个有独立思考能力,有自己的思想的人。
老话说,兴趣是最好的老师。作为一个老师,在教学中能激发学生的学习兴趣,培养好的学习习惯,他们自然会学的开心、努力、有收获。大家都知道,语文的学习,非朝夕之功,必须踏踏实实做好每一天的学习工作。所以,三年的教学,每一年的目标要明确,然后分月,分周,按天,认真完成。
马不扬鞭自奋蹄。当学生达到这一状态,语文的教学势必轻松自如。
下面就简单谈谈三年的教学目标及做法。
高一打基础,激兴趣,培养良好的学习习惯。
高一是学生学习的新的开端。经过初三的学习,大量的刷题,很多学生都丧失了对语文的学习兴趣。所以上好第一堂课,并在此后的课上不断地激发学生的学习兴趣,在高一的过渡期就显得非常重要。一般来说,在第一堂课上我会和学生讨论三个问题:语文是什么,为什么要学习语文,怎样学好语文。语文新课标中明确指出语文既是交际工具,又承载了人类文化,是工具性与人文性的统一。语文分两个方面:第一:“语”即“语言”。包括古代汉语、现代汉语。学说普通话,写规范的汉字。第二:“文”即“文学”。古代文学、现当代文学。培养人们对文学的兴趣与情趣。文学就是“人学”。它里面透着社会、文化、哲理、美学、政治,等等。
为什么要学习语文?第一,无论高考怎么改革,语文都是稳居榜首的150分,占据高考分值的五分之一;优秀者能考130分以上,差距拉大。高考分数一样的情况下,大学首先参考语文分数录取。 语文是基础学科,是学好其他学科必不可少的工具。政治、历史、地理同样离不开语文。即使是数学、物理、化学、生物,似乎与语文风马牛不相及了,其实,如果语文基础太差,要理解那些公式定理也非常困难。第二,语文是一个人一生中离不开的工具。不管你将来从事什么工作,听说读写的语文基本功都是不可缺少的。它将制约着你事业的发展和生活的质量。生活中处处有语文,它是立身处世之本,建功立业之基。
怎样学好语文?首先,要明白语文是一门很有意思的学科。语文这门学科乍看很简单,因为是母语,大家从小就接触它。然而,如果你深入进去,就会发现,字、词、句、篇、语、修、逻、文,里面有无穷的乐趣在等待着你去探讨。
其次,要学会课内课外两条腿走路。既要注重课内知识积累,又要大量进行课外阅读。高考归根结底考的是学生的阅读理解能力和写作能力。如果只学课内的那一点知识是远远不够的。必须要有大量的课外阅读来提升学生的阅读理解能力。
良好的开端是成功的一半。有了思想认识上的统一,下一步就是抓好落实。在讲好每一节课的基础上,督促学生做好课外阅读的积累,慢慢的学生的“两条腿”就都会变得强健有力。
如果有时间,可以举办一些语文课外活动,比如“汉字听写大会”,语文知识竞赛等等。这些活动都可以很好的激发学生的学习兴趣。
马不扬鞭自奋蹄,有了兴趣,学生的学习就会变被动为主动。
高二继续夯实基础,注重阅读写作能力的提升,适度穿插高考知识点。
高二有必修有选修,在讲解课内知识之余,我就开始适当的渗透高三的部分知识点。如古文、诗歌,这些知识繁、难、多、杂,尤其对学生来说困难的是古文、古诗读不懂,所以要督促学生在课余时间做一些相关的阅读材料。慢慢提高学生的阅读水平。
高三紧抓三轮复习,稳扎稳打,精讲精练,训练至最佳竞技状态。
高三是艰辛的一年,在这一年,学生要学习大量的高考相关知识,大量刷题,培养好的应答技巧,提升自己的应试能力。这时候,老师要做好试题的筛选工作。不是所有的题目都值得做。高考原题,非常接近本省所用的高考模拟题太多太多。在学生花时间去做之前,教师应该先大量做题,筛选出适合学生的部分。在语文的学习中,题海战术并不可取。尤其是理科班的学生,由于语文量大,做题耗费时间长,提升速度慢,很多学生会很功利化的弃语文,选理化。但是,当理化提升到一个高度之后,语文的重要性就显现出来了。所以有“得语文者得天下”之说。今年的状元肖智文同学要是语文不能拿到高分,也就很容易与“状元”擦肩了。但是临时突击,收效甚微。所以高三这一年,要紧紧的把握学生心态,及时调整,始终让学生在语文上有一定的投入。
高中三年一盘棋,没有高一高二的扎实积累,高三也是很难突破的。所以,激发兴趣,夯实基础,提升能力,最终考出好成绩,是缺一不可的。
一沙一世界,一花一天堂,有了兴趣,辅之以坚持不懈的努力,每个孩子都可能创造奇迹。
马不扬鞭自奋蹄,这是我以为教学的最高境界,要达到这个境界,前路还很漫长。在未来的教学中,我将继续以此自励,不断努力。