马不扬鞭自奋蹄——2017届高考后的反思
茹晓静
（甘肃省兰州第一中学 730030 ）
从1998到2017，整整19年中，我和我的学生奔跑在初高中的语文学习之路上。从刚开始一无经验，对老教师亦步亦趋，到自己思考、摸索、尝试，并走出一条适合自己的教学之路，这些年，我收获很多。
从一开始，我就认为，语文教学应该是快乐的，学习也应该是如此，如果看的太过沉重，走的太过艰辛，那么大部分学生的学习积极性，就不会太高。这些年的教学中，我比较注重提高学生的语文学习兴趣，培养学生良好的学习习惯、阅读习惯，注重基础的夯实。三年的学习，不要求学生多么注重成绩，而希望学生真正学有所获，成长为一个有独立思考能力，有自己的思想的人。
老话说，兴趣是最好的老师。作为一个老师，在教学中能激发学生的学习兴趣，培养好的学习习惯，他们自然会学的开心、努力、有收获。大家都知道，语文的学习，非朝夕之功，必须踏踏实实做好每一天的学习工作。所以，三年的教学，每一年的目标要明确，然后分月，分周，按天，认真完成。
马不扬鞭自奋蹄。当学生达到这一状态，语文的教学势必轻松自如。
下面就简单谈谈三年的教学目标及做法。
高一打基础，激兴趣，培养良好的学习习惯。
高一是学生学习的新的开端。经过初三的学习，大量的刷题，很多学生都丧失了对语文的学习兴趣。所以上好第一堂课，并在此后的课上不断地激发学生的学习兴趣，在高一的过渡期就显得非常重要。一般来说，在第一堂课上我会和学生讨论三个问题：语文是什么，为什么要学习语文，怎样学好语文。语文新课标中明确指出语文既是交际工具，又承载了人类文化，是工具性与人文性的统一。语文分两个方面：第一：“语”即“语言”。包括古代汉语、现代汉语。学说普通话，写规范的汉字。第二：“文”即“文学”。古代文学、现当代文学。培养人们对文学的兴趣与情趣。文学就是“人学”。它里面透着社会、文化、哲理、美学、政治，等等。
为什么要学习语文？第一，无论高考怎么改革，语文都是稳居榜首的150分，占据高考分值的五分之一；优秀者能考130分以上，差距拉大。高考分数一样的情况下，大学首先参考语文分数录取。 语文是基础学科，是学好其他学科必不可少的工具。政治、历史、地理同样离不开语文。即使是数学、物理、化学、生物，似乎与语文风马牛不相及了，其实，如果语文基础太差，要理解那些公式定理也非常困难。第二，语文是一个人一生中离不开的工具。不管你将来从事什么工作，听说读写的语文基本功都是不可缺少的。它将制约着你事业的发展和生活的质量。生活中处处有语文，它是立身处世之本，建功立业之基。
怎样学好语文？首先，要明白语文是一门很有意思的学科。语文这门学科乍看很简单，因为是母语，大家从小就接触它。然而，如果你深入进去，就会发现，字、词、句、篇、语、修、逻、文，里面有无穷的乐趣在等待着你去探讨。
其次，要学会课内课外两条腿走路。既要注重课内知识积累，又要大量进行课外阅读。高考归根结底考的是学生的阅读理解能力和写作能力。如果只学课内的那一点知识是远远不够的。必须要有大量的课外阅读来提升学生的阅读理解能力。
良好的开端是成功的一半。有了思想认识上的统一，下一步就是抓好落实。在讲好每一节课的基础上，督促学生做好课外阅读的积累，慢慢的学生的“两条腿”就都会变得强健有力。
如果有时间，可以举办一些语文课外活动，比如“汉字听写大会”，语文知识竞赛等等。这些活动都可以很好的激发学生的学习兴趣。
马不扬鞭自奋蹄，有了兴趣，学生的学习就会变被动为主动。
高二继续夯实基础，注重阅读写作能力的提升，适度穿插高考知识点。
高二有必修有选修，在讲解课内知识之余，我就开始适当的渗透高三的部分知识点。如古文、诗歌，这些知识繁、难、多、杂，尤其对学生来说困难的是古文、古诗读不懂，所以要督促学生在课余时间做一些相关的阅读材料。慢慢提高学生的阅读水平。
高三紧抓三轮复习，稳扎稳打，精讲精练，训练至最佳竞技状态。
高三是艰辛的一年，在这一年，学生要学习大量的高考相关知识，大量刷题，培养好的应答技巧，提升自己的应试能力。这时候，老师要做好试题的筛选工作。不是所有的题目都值得做。高考原题，非常接近本省所用的高考模拟题太多太多。在学生花时间去做之前，教师应该先大量做题，筛选出适合学生的部分。在语文的学习中，题海战术并不可取。尤其是理科班的学生，由于语文量大，做题耗费时间长，提升速度慢，很多学生会很功利化的弃语文，选理化。但是，当理化提升到一个高度之后，语文的重要性就显现出来了。所以有“得语文者得天下”之说。今年的状元肖智文同学要是语文不能拿到高分，也就很容易与“状元”擦肩了。但是临时突击，收效甚微。所以高三这一年，要紧紧的把握学生心态，及时调整，始终让学生在语文上有一定的投入。
高中三年一盘棋，没有高一高二的扎实积累，高三也是很难突破的。所以，激发兴趣，夯实基础，提升能力，最终考出好成绩，是缺一不可的。
一沙一世界，一花一天堂,有了兴趣，辅之以坚持不懈的努力，每个孩子都可能创造奇迹。
马不扬鞭自奋蹄，这是我以为教学的最高境界，要达到这个境界，前路还很漫长。在未来的教学中，我将继续以此自励，不断努力。
