兰州一中青年教师培养方案

青年教师，是兰州一中的未来；青年教师培养，是兰州一中可持续发展的保证。本方案中的“青年教师”，是指年龄在35周岁以下的教师。青年教师培养，涉及到师德培训、教学培训、班主任培训、教研培训等方面，具有长期性、综合性等特征。为了提高青年教师培养工作的实效性、针对性，特制定本方案。

一、培养目标

1. 师德培养目标：经过培养，使青年教师树立正确的教育观、教师观、学生观、课程观、人才观、教学观；具有贯彻落实党的教育方针、依法执教，潜心立学，立德树人的信念；能自觉地传承兰州一中百年文化，及“弘毅”“乐育”精神，不断增强作为一名兰州一中教师的职业自豪感、责任意识、担当意识，提高道德修养；正确处理个人与学校的关系，服从学校工作安排，增强奉献精神；正确处理与学生及家长的关系，对学生宽严相济，对家长正确引导。

2. 教学能力培养目标：按照兰州一中教学常规，积极探索体现学科核心素养的教学方法，形成符合新课程理念的比较规范的教学模式，做到心中有目标、教学有章法，作业重实效。在命制试题方面，不断提高创造性、科学性。

3. 班主任工作能力培养目标：能够按照兰州一中班级管理常规，提出班级管理的目标、理念、策略、方法，在管理实践中，认真落实各项规章制度，并与人文关怀相结合；不断提高班会课、班级活动设计的水平，提高与学生、家长沟通的能力和艺术，激发学生和家长参与班级管理的积极性和主动性；善于协调任课教师参与全员管理，使班级建设富有成效。

4. 教研能力培养目标：提高专业发展的自觉性和主动性，通过制定专业发展规划，引领专业发展；利用业余时间积极开展专业阅读，不断学习教学理论和专业知识，扩充知识结构，更新教育观念；在教学实践中，要做到勤反思、多总结，定期写教学反思；积极参与各项培训和教研活动，与同行交流互动，不断突破局限，超越自我；学会课题研究、积极撰写论文，做一个研究型的教师。

5.其他综合性培养目标：通过参与学校相关处室工作，协助学校管理，提高服务意识和水平，成为学校管理方面的储备人才。

二、培养途径

（一）各教研组是青年教师成长的摇篮。

青年教师主要在教研组内成长，各教研组是青年教师日常培养的主要阵地。发挥好教研组在青年教师培养方面的作用，要做到以下几点：

1.落实好教案检查常规。教研组长、备课组长，要本着为学校、为青年教师负责的态度，认真检查青年教师的教案，有义务和责任帮助青年教师写出规范、完整的教案，纠正教案书写中存在的问题。

2.加强集体备课研讨。各教研组在集体备课时，对青年教师提出更高更严格的要求，帮助青年教师熟悉课堂教学常规，解答教学中的疑难问题，通过研讨交流、组内公开课，发挥老年和中年教师的传帮带作用，让青年教师走向成熟。

3.认真落实师徒结对工作。结对师徒要按照学校规定，相互听课，多进行切磋交流。教研组对师徒结对工作进行进展情况进行定期上报。

（二）年级部是青年班主任成长的主要基地。

对很多青年教师来说，带好班是富有挑战性的工作。各年级部与各位青年班主任联系紧密。年级主任要创设良好的互帮互学氛围，帮助青年班主任成长，并重点搞好以下几个方面的工作：

1.班主任工作常规指导。制定班级公约、提出班级奋斗目标、指导班级文化建设、班干部配备，促成良好班风的形成。

2.年级部在班会课及其他班级活动的设计、实施方面，为青年班主任提供成功的做法和案例。

3. 在年级部内，多进行交流，商讨解决棘手的管理问题，提高对问题学生的教育和管理艺术。

（三）学校主要处室在青年教师培养中要形成合力。

1. 办公室是负责全校师德培训，也是青年教师师德培训的部门。应充分发挥党团组织的作用，协调党委、团委，组织相关活动，提高师德修养。

2.教务处通过搭建同课异构等教学活动平台，促进青年教师相互学习；通过教案检查、作业检查，督促各教研组重视青年教师培养，发现青年教师中的好苗子好做法，及时加以推广，对存在的问题及时进行纠正。

3. 学生处通过班级管理的检查评比，发现优秀班主任，及时总结典型经验；对带班方面比较薄弱的青年教师进行指导和帮助。

4.教研处加强新课程理念培训、教育教学课题研究培训，促进专业成长。教研处对青年教师要加强教研指导，通过读书笔记检查提升阅读品质和实效，通过组织教研沙龙活动，分享教学心得体会；通过组织与兄弟学校联合进行的教学研讨交流活动，组织统一的青年教师专项培训，以研促教，提高实效。设计青年教师培训课程，提高培训的层次。

5.教务处和教研处要充分发挥学校教学视导委员会的作用，对家长和学生反映比较大的老师，进行督促检查和指导。

三、保障措施

1.校级领导要有专人主抓青年教师培养工作，及时协调和督促各部门做好青年教师培养工作。每学期至少召开一次青年教师培养专题会议，进行专题研讨。

2.各处室和各部门要加强协调，形成合力，统一规划，分层实施，积极认真地落实学校与青年教师培养相关的各项规章制度。

3.必须做到严格要求和人文关怀相结合，尊重和信任青年教师，同时要关注青年教师成长过程中所面临的具体问题。

4.对青年教师中涌现的突出业绩，加强宣传，在年终考核、职称评定中加以体现，形成持续的激励机制。 

 

 

                                                兰州一中         2019-04-07