兰州一中青年教师培养方案
青年教师,是兰州一中的未来;青年教师培养,是兰州一中可持续发展的保证。本方案中的“青年教师”,是指年龄在35周岁以下的教师。青年教师培养,涉及到师德培训、教学培训、班主任培训、教研培训等方面,具有长期性、综合性等特征。为了提高青年教师培养工作的实效性、针对性,特制定本方案。
一、培养目标
1. 师德培养目标:经过培养,使青年教师树立正确的教育观、教师观、学生观、课程观、人才观、教学观;具有贯彻落实党的教育方针、依法执教,潜心立学,立德树人的信念;能自觉地传承兰州一中百年文化,及“弘毅”“乐育”精神,不断增强作为一名兰州一中教师的职业自豪感、责任意识、担当意识,提高道德修养;正确处理个人与学校的关系,服从学校工作安排,增强奉献精神;正确处理与学生及家长的关系,对学生宽严相济,对家长正确引导。
2. 教学能力培养目标:按照兰州一中教学常规,积极探索体现学科核心素养的教学方法,形成符合新课程理念的比较规范的教学模式,做到心中有目标、教学有章法,作业重实效。在命制试题方面,不断提高创造性、科学性。
3. 班主任工作能力培养目标:能够按照兰州一中班级管理常规,提出班级管理的目标、理念、策略、方法,在管理实践中,认真落实各项规章制度,并与人文关怀相结合;不断提高班会课、班级活动设计的水平,提高与学生、家长沟通的能力和艺术,激发学生和家长参与班级管理的积极性和主动性;善于协调任课教师参与全员管理,使班级建设富有成效。
4. 教研能力培养目标:提高专业发展的自觉性和主动性,通过制定专业发展规划,引领专业发展;利用业余时间积极开展专业阅读,不断学习教学理论和专业知识,扩充知识结构,更新教育观念;在教学实践中,要做到勤反思、多总结,定期写教学反思;积极参与各项培训和教研活动,与同行交流互动,不断突破局限,超越自我;学会课题研究、积极撰写论文,做一个研究型的教师。
5.其他综合性培养目标:通过参与学校相关处室工作,协助学校管理,提高服务意识和水平,成为学校管理方面的储备人才。
二、培养途径
(一)各教研组是青年教师成长的摇篮。
青年教师主要在教研组内成长,各教研组是青年教师日常培养的主要阵地。发挥好教研组在青年教师培养方面的作用,要做到以下几点:
1.落实好教案检查常规。教研组长、备课组长,要本着为学校、为青年教师负责的态度,认真检查青年教师的教案,有义务和责任帮助青年教师写出规范、完整的教案,纠正教案书写中存在的问题。
2.加强集体备课研讨。各教研组在集体备课时,对青年教师提出更高更严格的要求,帮助青年教师熟悉课堂教学常规,解答教学中的疑难问题,通过研讨交流、组内公开课,发挥老年和中年教师的传帮带作用,让青年教师走向成熟。
3.认真落实师徒结对工作。结对师徒要按照学校规定,相互听课,多进行切磋交流。教研组对师徒结对工作进行进展情况进行定期上报。
(二)年级部是青年班主任成长的主要基地。
对很多青年教师来说,带好班是富有挑战性的工作。各年级部与各位青年班主任联系紧密。年级主任要创设良好的互帮互学氛围,帮助青年班主任成长,并重点搞好以下几个方面的工作:
1.班主任工作常规指导。制定班级公约、提出班级奋斗目标、指导班级文化建设、班干部配备,促成良好班风的形成。
2.年级部在班会课及其他班级活动的设计、实施方面,为青年班主任提供成功的做法和案例。
3. 在年级部内,多进行交流,商讨解决棘手的管理问题,提高对问题学生的教育和管理艺术。
(三)学校主要处室在青年教师培养中要形成合力。
1. 办公室是负责全校师德培训,也是青年教师师德培训的部门。应充分发挥党团组织的作用,协调党委、团委,组织相关活动,提高师德修养。
2.教务处通过搭建同课异构等教学活动平台,促进青年教师相互学习;通过教案检查、作业检查,督促各教研组重视青年教师培养,发现青年教师中的好苗子好做法,及时加以推广,对存在的问题及时进行纠正。
3. 学生处通过班级管理的检查评比,发现优秀班主任,及时总结典型经验;对带班方面比较薄弱的青年教师进行指导和帮助。
4.教研处加强新课程理念培训、教育教学课题研究培训,促进专业成长。教研处对青年教师要加强教研指导,通过读书笔记检查提升阅读品质和实效,通过组织教研沙龙活动,分享教学心得体会;通过组织与兄弟学校联合进行的教学研讨交流活动,组织统一的青年教师专项培训,以研促教,提高实效。设计青年教师培训课程,提高培训的层次。
5.教务处和教研处要充分发挥学校教学视导委员会的作用,对家长和学生反映比较大的老师,进行督促检查和指导。
三、保障措施
1.校级领导要有专人主抓青年教师培养工作,及时协调和督促各部门做好青年教师培养工作。每学期至少召开一次青年教师培养专题会议,进行专题研讨。
2.各处室和各部门要加强协调,形成合力,统一规划,分层实施,积极认真地落实学校与青年教师培养相关的各项规章制度。
3.必须做到严格要求和人文关怀相结合,尊重和信任青年教师,同时要关注青年教师成长过程中所面临的具体问题。
4.对青年教师中涌现的突出业绩,加强宣传,在年终考核、职称评定中加以体现,形成持续的激励机制。
兰州一中 2019-04-07