构建和谐校园 需要感恩教育

小草感谢原野灿烂的春晖，大树感谢蕴藏泥土的根系，高楼感谢默默承重的地基，江河感谢源头涓涓的水滴。羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义；二十四孝，感天动地。草木有情，禽兽知礼，人为万物之灵，更应心存感激。

    感恩是一种做人的责任，感恩是一种生活与工作的态度。骋目八荒，综观历史，感恩是一个永恒的话题，它不仅是我们民族的优良传统，更是现代社会一个人必备的品德素养。 在当今市场经济现状下，由于部分成人世界物欲膨胀、价值观发生扭曲、拜金主义、享乐主义、极端个人主义滋长、以权谋私等消极腐败现象屡禁不止，加之虚拟世界的冲击，这一切对未成年人产生了不可低估的影响，孩子中普遍存在着唯我独尊、自私冷漠的心理趋势，在生活中他们日渐远离了感动，忘却了感恩，以为社会的给予，父母师长的养育、教诲都是理所当然。这种道德的缺失，情怀的失落， 使不少学生令人遗憾地成了“不懂得感谢、不愿感激、不会感动，只知道汲取的‘冷漠一代’”！现状触目惊心，扪心自问，这无不与我们社会、家庭、学校教育有关，与传统美德的被淡忘、丢失有关。所以，在构建社会主义和谐社会的今天，传承和发展中华民族的感恩美德，有着及其深远的意义。

    英詹姆斯曾说：“人性最深的期盼就是受人感激”，用感谢来满足人性的需求。我们所享有的最大的幸福，是拥有那些使我们每天生活得充实的人。在英国，很多古老的教堂石墙上刻着：思考与感谢，这是国外对感恩的一种贴近生活的表达方式；而在中国更有“感恩”的悠久传统：几千年前，《诗经》里有“投桃报李”的记载，民间有“衔环结草”的传说,历史上有二十四孝的故事，那“谁言寸草心，报得三春晖”深情的诗句，那“滴水之恩，涌泉相报”朴实的谚语，都是炎黄子孙感恩思想的结晶；可在21世纪的今天，感恩教育却似乎与现实生活格格不入。据《成都日报》2006年5月5日报道，不少学生令人遗憾地成了“不懂得感谢、不愿感激、不会感动，只知道汲取的‘冷漠一代’”；早在2004年底，南京大学校园内出现了一封署名为“一位辛酸的父亲”的信，一位父亲在信中控诉儿子对父母除了索取还是索取，从不体谅父母，为了多要钱物甚至不惜“偷改入学收费通知，虚报学费”；更有去年网上曾热炒的浙江某高校研究生嫌家穷欲解除父子关系，放狂言要踩死老父等让人心酸的事件。反观社会，类似的现象更不计其数，对他人的冷漠，对犯罪现象的袖手旁观，已经不是新闻。 在面对这一切时，我们虽然可以把它归咎于教育的功利性对社会的侵蚀，“中学教育沦为考试工具，大学教育沦为找工作的工具，社会教育沦为欲望和功利的工具”，但审视自身，我们更应明白，人是教育与环境的产物，他是受着多种环境因素影响的，究其深层原因，应该有一个重要因素，那就是：感恩教育的整体缺失。

    构建和谐社会从本质上是为了人的自由全面发展，学校教育应为和谐社会培养有着报恩之心的遵守社会伦理规范的人成为必须。然而，长期以来，我们的道德教育更多的是停留在字面上、课堂上、理论上，落实到社会、生活层面的则少而又少。为此开展与生活德育密切结合的感恩教育，成为必要, 而且它对社会人与人之间和谐关系的构建有着积极的推动作用。

    所以，作为育人重要阵地的中学校园，我们倡导大张旗鼓地实施感恩教育。感恩教育的开展对学校来说是培养道德自律的学生，对社会来说是培养遵守伦理规范的公民，它的重要性会随着构建和谐社会的深入而越来越引发公众的关注。所以，我们完全可以这样说:构建和谐校园需要感恩教育!构建和谐社会更需要感恩教育!!!

    因为，我们开展感恩教育的目的，在于让受教育者深入了解“恩”，体会“恩”，记住所受之“恩”，并施“恩”于需要之人，唤醒人们对他人的爱心，学会重视、尊重和感激别人对自己的付出，营造温馨的富有人文关怀氛围的社会环境。常怀感恩之心，会让我们更加感激和怀想那些有恩于自己却不言回报的每一个人,正是因为他们的存在，我们才有了今天的幸福和喜悦。常怀感恩之心，便会以给予别人更多的帮助和鼓励为最大的快乐，便能对落难或者绝处求生的人们爱心融融地伸出援助之手，且不求回报。常怀感恩之心，对别人对环境就会少一分挑剔，而多一分欣赏。常怀感恩之心，我们会对自己的职业与该尽的职责有一份由衷的敬畏，会在心中形成一份神圣的使命感，因为在那个位置而做好它，也会因为做好了它而获得成就感与满足感。而且，感恩之心又足以稀释我们心中狭隘的积怨和妒恨，感恩之心还可以帮助我们度过最大的痛苦和灾难。 常怀感恩之心，我们便能够生活在一个和谐的世界里。 一个和谐的社会是需要有一定理性自觉的人来完成，这就要求，构建和谐社会能够被人的自由意志所把握，并进而内化为自身的内在要求。感恩是积极向上的思考和谦卑的态度。它是自发性的行为，当一个人懂得感恩时，便会将它化作行动，实践于生活中。一个人会因感恩而感到快乐，一个不懂感恩的人，将不会了解什么是真正的快乐和满足。一颗感恩的心，就是一粒和平的种子，感恩是人与人之间的和谐因子，是构建和谐社会的需要，开展感恩教育是时代与社会的需要。

    我们热切地希望生活在校园里的每一个孩子：拥有一颗感恩的心，会懂得去孝敬父母；拥有一颗感恩的心，会懂得去尊敬师长；拥有一颗感恩的心，会懂得去关心、帮助他人；拥有一颗感恩的心，会勤奋学习，珍爱自己；拥有一颗感恩的心，学会包容，赢得真爱，赢得友谊；拥有一颗感恩的心，拥有快乐，拥有幸福，明白事理，更快地成长。

    陶行知老先生曾说：生活就是教育，教育就是生活。作为德育工作者，要努力使学生在校园生活中健康成长，借助所有可用资源，抓住挈机，实施感恩教育，运用活动引领，细节渗透，文化熏陶等有效的策略，让孩子找回感恩的心，领悟生命的真谛。

    放眼全国，感恩教育在南方已进行得热火朝天，但在省内大规模的行为尚属少见，作为示范性高中，我校在德育、智育教育上更应起表率作用。历年来，由于种种原因，学生长于发展智育，学习成绩优秀，但品德操行捉襟见肘的学生比比皆是。为加强德育教育，固本扶正，端正学风，更进一步促进校园文化建设，学生处特意联系兰州北极光企业管理咨询有限公司，请来公司的三位教练，由班主任配合，在高二（九）班召开了题为“感恩与责任”的主题班会。由于内容切合学生情感实际，形式新颖，互动良好，组织得法，班会取得了空前的成功！

    以下是这次班会的纪实：  

泪雨纷飞，感恩洞开良知的大门

—— 高二（九）班班会纪实

    3月30日下午两点半，高二（九）班召开了一次别开生面的班会。

    班会的主题是“感恩与责任”。教练借助于精心设计的流程，有理有序地主持着班会，设置经典柔情的音乐背景，营造氛围，让受众入情入境。全过程以联系生活实际的小故事，游戏，测试，提问，主持人与听众互动的形式，使感恩的主题在听众心中产生了极大的共鸣，在具体情景设置中，说教的目的被隐藏了，只剩下一腔真情的流动，日常生活中沉睡已久的情感，在瞬间被激发起来，班会进行到高潮时，几乎所有的人都被感动了，同学们纷纷流下了五味俱全的的泪水。

    毋庸置言，这次班会取得了极大的成功！！！

    究其根本原因，不外乎两点：其一，在于形式的引人。精心的设计构思——把外部的要求巧妙地转换为受众的内在的心理需求；新颖的形式——生动、活泼、有趣，对受众产生了极大的吸引力。其二，在于内容的感人。感恩与责任是人生的重大话题，它细切处，触及到个人的情感；宏大处，涉及到社会群体。课程设置，从个人入手，从实际出发，诱导激发个人情感，唤醒了沉睡的心灵，洞开了良知的大门。在得心应手的操作中，教练让学生在实景中体验练习感恩，学会换位思考，学会爱，认识爱，准备回报爱，并从爱中认识到责任。

    值得一提的是，曹金明、张燕等部分教师，很关注感恩教育，并在班级尝试实施感恩教育。高二（九）班班主任曹金明老师早在数年前就十分关注学生情感道德的培养，一年前就积极在班级实施感恩教育，诸如给父母写一封信 ，为同学做件事，鼓励同学间的互助友爱，组织爱心捐款等，为班级思想建设作了大量扎实有效的工作，同学们对这种教育内容和方式接受良好，并产生了积极效应。下面，让我们凝神静气仔细听听同学们的心语：

    那天开完感恩的主题班会，对我的影响非常大。我为至今不能体谅父母、理解父母而感到惭愧。我爱我的父母，我以后不再任性，惹他们生气了！——马翔

    经过周五班会的洗礼，我感到以前自己十分不成熟。我常常对父母要求太多，而自己却很少为他们着想，一度以为自己足够成熟的我不得不重新审视自己。——姚芮

    通过这节课，我才发现世界并不象我想象的那样，虽然我不好什么名牌，但仍然有一定的虚荣心，爱漂亮衣服，爱好东西，现在我才明白，这一切一切可以让我拿来炫耀的东西都来自于父母，而这些并不是他们应该或必须给予我的。——侯郁心

    在水中放进一块明矾，就能沉淀出所有的渣滓，如果在我们的心中培植一种感恩思想，那么就可以沉淀出许多浮躁、不安，消融许多的不满与失意。我们只要怀有一颗感恩的心，就能发现生活的美好，世界的美丽，就能永远快乐的生活在真情的阳光里！——白晶

    我不能保证能回报父母的与父母的付出一样多，但我能保证是，从现在起理解父母，学会换位思考，停止一切不必要的索取，尽量让父母在回家后感受到做儿女的对他们的爱。——康斯绮

    我们会因为一顿饭不可口而向父母发脾气，会因为他们的一两句轻微的责备而大发雷霆。我们无限制的索取，要吃好，要穿好，要享受，要挑父母的毛病，总嫌父母不理解我们；可是当父母拖着疲惫的劳累了一天的身子回到家中时，我们可曾问候过一句，可曾为他们端过一杯热水？——黄馨莹

    用自己的努力让父母欣慰；用自己的行为让父母满意；用自己的关心让父母高兴；用自己的平安让父母放心；用自己的成熟让父母安心；用自己的独立让父母开心；用自己的理解让父母平心；用自己的 爱让父母健康；用自己的成功让父母自豪！——王戎斐

    每个人都在追逐所谓对自己重要的东西，觉得拥有的和想要得到的那些，对自己来说都太重要，无法割舍。但当你真正要选择放弃时，你才会知道，你其实最不能割舍的是亲人是家。

    一位世界著名的心理学家说过：“世界上所有的爱是以聚合和为目的的，只有一种爱是以分离为目的的，那就是父母对儿女的爱”，父母的爱是世上最崇高最无私的爱，我们要去回报他们。——赵晗晓

    当一个人出生，他就肩负了责任；同样的，他的父母也有了一项重要的责任——养育子女。人活着，并非是独立的，它是整个社会的一员，并且依靠着他人。他不断的成长，就由自由人变成了社会人，肩负的责任也就更多了。

    每个人都有很多的责任，作为子女，要肩负家庭一份子的责任，孝敬父母，爱家；个人也要对自己负责任；为人父母后，一方面承担在社会中的责任，一方面肩负家庭的责任。

    我们身为子女，在父母的教育和养育下，过着安定富裕的生活，父母不断的满足着我们与日俱增的需求——物质及精神上的需求。

    为人子女，我们应感谢父母的生养之情。用感恩的心去爱父母，这也是我们的责任。——赵文芳

    当看到这发自肺腑的言语时，我们该作何感想。当我们慨叹独生子女难以管教，世风日下，朴实难再时，我们是否也曾反省过自己：身为人父人母，身为长者，我们是否也曾经绞尽脑汁，去研磨那把开启孩子们心门的钥匙呢？

    用心，找一个切入点吧！我们依然能找到打开孩子良知之门的秘径。感恩，就是这样一把被人们精心研磨的开启情感之门的钥匙；感恩，就是这样一个为大江南北传颂的洞开孩子良知的秘诀。

    身为长辈，身为教育工作者，为学生将来能够拥有一个美好的未来，让我们借助所有可用资源，抓住挈机，实施感恩教育，在学生心中栽下一棵枝繁叶茂的“感恩树”！

    在此，学生处郑重向全校教职工发起倡议：关注感恩教育，重视感恩教育，把感恩落实落实到个人生活的各个侧面，把感恩落实到教育教学的具体环节中去；要求班主任在日常的班级建设和学生管理中积极开展感恩教育，从而指导学生感受爱，学习爱，知道感恩，学会感恩！

    我们坚信，这是一项非常有意义的工作，教书育人，固本扶正，感恩是一条良好的途径！

    让我们共同行动起来吧！学习感恩，实施感恩教育，在校园掀起一个感恩教育的热潮！