2012—2013—1教研处工作总结

    本学期学校教研工作，以迎接110年校庆和新课程高考为工作重点，以加强教师培训，提高教师专业化水平为主题，在校园文化建设、教师培训、课题研究等方面完成了多项工作，现总结如下：

一、加强校园文化建设，迎接110年校庆

    1．校庆前夕付梓的由金东升副校长牵头编写的兰州一中110周年校庆系列文化丛书，集中反映了学校历史和教育教学成就，是给学校110周年庆典的一份厚礼。

    2．校庆期间，学校特邀兰州一中校友、北京大学教授、中国工程院院士王陇德做了《慢病防控与国际保健新观念》的报告，西安交通大学能动学院副教授李德昌做了《现代教育的理论重建与创新路径—势科学暨信息动力学视角》的报告。两场报告吸引了在场老师和校友的高度评价。

    3．校庆结束后，编印了《中学教育科研》校庆专刊，对校庆工作进行了总结。

二、组织全省高中骨干教师培训和校本培训，在交流研讨中得到提高

    1．12月10日-14日，学校承办了全省普通高中骨干教师培训。培训期间，我校20多名教师作为专家和指导教师，和全省80多名骨干教师及影子校长共同听课、研讨；学校共安排37节课，让各位老师观摩、研讨、交流，对促进我校教师专业发展，落实新课程理念起到了重要作用。

    2．加强读书学习，促进专业发展。学校给每位教师配发了《甘肃省普通高中新课程研修100问》，组织读书笔记检查，督促各位老师钻研新课程教学理念，增强教学规范性，提升教学技能，提高教学效率。

    3.进行高考研究，迎战新课程高考。2012年7月16日，召开了新课程高考备考研讨会，邀请银川学科专家来学校进行交流，静宁一中、正宁一中等友好学校的老师共30余人参加了交流活动。11月24日下午，学校召开了一年一度的高考研讨会，并编印了高考专刊。本次活动共收到论文19篇。评选出一等奖5名，二等奖8名，三等奖6名。通过分组讨论、大会交流，为各位老师交流教学和备考经验提供了一个重要的平台。

三、组织课题的申报、鉴定、评奖工作

    1．申报参加甘肃省第九届基础教育优秀成果评奖活动。我校有四项课题参评。其中，杜斌老师主持的《新课改背景下基于原认知的高中学生生物学学习策略的行动研究》获一等奖，化得福校长主持的《兰州一中学生学习方法指导研究》、金东升副校长主持的《普通高中校本教研与教师专业发展研究》、蒲生财老师主持的《高中化学课堂教学设计理论与实践研究》获二等奖。

    2．组织申报省高中课改专项课题《普通高中校本课程开发研究》。现通过评审，已经立项。

    3．组织立项课题开题、中期检查工作。

四、校本课程开发与实施

    1．启动校本课程丛书编写工作。拟定了《兰州一中校本课程系列丛书编写方案》，并承担了《学贵得法&-兰州一中学习方法指导》编写工作，积极进行校本课程文本化的工作。其他处室负责的校本课程编写也制定了相应的方案。

    2．负责兰州一中学习方法指导课程的实施，在实施中不断更新和完善。通过学习方法指导校本课程的开设，对全体高一年级学生进行学习意识、学习方法指导，培养良好的学习习惯。

五、加强信息化建设

    1．加强校庆宣传。对学校网站进行改版，对网站内容进行了整合，添加网站校庆专栏，及时发布校庆新闻和公告，重点介绍知名校友。协调各处室更新了信息。

    2．加强资源建设，服务教育教学。继续订购学科教学网、高考学习网资源，加强了宣传，提高了使用效率。

    3．定期进行多媒体设备检查维护，延长设备使用寿命，增强使用效果。

    4．完成学校青年教师研究课、校庆活动、骨干教师培训等学校重大活动的摄录与编辑。

    5．组织进行了致远楼多媒体设备、音乐铃声系统和听力设备、教学楼广播铃声加装等项目的验收工作。

六、其他工作

    1．组织协调学校地理、历史专用教室，通用技术实践室、生物标本室等建设的前期调研、方案设计、参数制定等工作。

    2．完成甘肃省儿童信息卡填写和纠错工作。

    3．参加兰州市教育局绩效评估，顺利完成教研部分的验收任务。

    4．上报省教科所实验校评估材料。

    5．积极做好2011-2012年教师科研成果考评的准备工作。

    6．组织参加省课改办网络征文。

    由于各方面的原因，本学期校园网资源库建设、教研沙龙、课改宣传等项工作未能落实。部分工作也不够细致深入。在今后的工作中，我们将进一步增强工作的积极性、主动性，多做细致深入的工作，更好地为教育教学服务。也希望各位老师能积极参与校本教研和校本培训，努力提高教育教学水平，在全省起到示范引领作用。

                                                                                                                                           教研处

                                                                                                                            二〇一二年十二月二十四日