不抛弃，不放弃
——文理分班后的班级再建设感受点滴
兰州一中 许红燕
八月酷暑，烈日炎炎，高一学期末最后那天决心学文科的孩子们告别班级洒下的热泪已然蒸腾，拿到分班名单的我内心却泛起丝丝凉意：①进入文科班的学生中有13个女生，4个男生，而如今分入我班的却是13个男生，2个女生。②进入文科班的学生中年级150名以内的学生5个，而分入我班的150名以内的学生只有1个。③进入文科班的学生中年级600名以后的学生3个（3个借读生），而分入我班的600名以后的学生5人（4个正式生，1个借读生），还有2人属于新借读生，情况不详。
开学一周后，心底的凉意开始生根发芽，直至将我彻底淹没：①整整一周没有一天能做到全班全员按班级规定时间到校的，频繁迟到的学生多达9个。②4个学生不交各项作业。③各学科上课时睡觉的人数急遽增多。③第一次语文早测（早读测试背诵内容默写）内容不达标的人多达17个。④没收手机一部。⑤某个学生逃课两次······我开始怀念我的高一六班，怀念那些虽然成绩有差异然而踏实认真的孩子，失望像野草一样蔓延，无休无止的训诫让我在每天的班级日常管理中日益疲惫。
开学两周后语文第一次小测试之后，班上史无前例的出现了12个不及格的同学。我与课代表就成绩的总体情况进行分析的过程中我听到的一句话引起了我的思考。我问课代表：“这次小考为什么会有12个人不及格，你觉得这些不及格的同学学习上有什么不足？”课代表的回答却所答非所问：“能考高分的走了10个，来了10个不及格的呗。”我吃惊地看着课代表，课代表知道自己的回答有问题，但是他还是坚持说了下去：“上课的时候睡觉的人越来越多，以前班上的同学习惯多好，现在总有人不交作业，
首先，诊断本班分班后病况：
1.男生38人，女生22人，比例严重失调（以后学校分班应该考虑到这一点）。
2.男生整体浮躁，懒散，自以为是，喜欢钻老师管理班级的小空子。骄傲自大者有之，自以为聪明者有之，懒散拖沓者有之，勤奋自律、踏实认真、谦虚沉稳的孩子只有4个，上课睡觉的倒有6个“惯犯”，而本来有女生的踏实勤勉“镇着”的原班男生，如今在陋习的带动下所有曾经被掩盖着的陋习也像脱缰的野马一样奔腾而出。
3.女生整体沉稳踏实，耐心细致，懂事明理，不过大大咧咧，浮躁懒散也有2个，上课偶有睡觉的2个，拼命学习，成绩却起色不大的有4个。
既然了解病况，就着手去做。
第一剂药：“我不想知道你的过去，但是从现在开始，我认识的你将是全部的你”
在开学三周后，我在第四周召开了三个特别设计的会议：
第一个会议
参加人员：所有新进同学
会议议题：1.班级常规细则（考勤、作业、值日、轮值、手机使用、课堂纪律）
2.班费管理办法
3.来到新班级如何尽快适应新老师和新同学
4.同学们三周来的表现的具体情况和细节以及老师的评价
4.郑重承诺我绝不过问任何人的过去，即使可能会听说你们过去的表现，但是老师更相信自己的眼睛。
第二个会议
参加人员：所有男同学
会议议题：1.高二我们可能面临的困难是什么
2.我们现在最大的困难是什么
3.我们有什么优势，又有哪些致命伤
4.我们要成为什么样的男子汉
5.我们需要老师的哪些帮助。
第三个会议
参加人员：所有女同学
会议议题：1.决定选了理科，女生要做好什么样的心理准备
2.我们可能遇到的最大困难是什么
3.这个班没我不行
4.让我来监督他
5.保持自身好习惯是对这个班最大的贡献
第二剂药：“一次及时的失败”“与梦想同行的人”“六班六班小窝”“班主任成了小组长”
期中考试在我还没能将班级理顺的情况下如期而至，考完试后的成绩果然如我所料：全年级倒数第二。不再是高一时那个名列前茅的班级了，虽然有心理准备，然而我的内心却仍然非常失落，幸运的是一次任课老师见面会将我从这种沮丧中拯救了出来，老师们分析考试情况，帮我出谋划策，最终确定两个工作重点：一是要调动男生学习的积极性，加强男生的常规管理，二是强调作业质量，实现家校的高效对接。这是一次及时的失败，失败才更容易让人们发现问题，收获经验。
期中考试结束后的第一次班会，孩子们静静的坐在那里，我简单的公布了年级排名情况，我看到有学生的眼里一下子充满了泪花，那是原班的同学，虽然高一时总分成绩名列前茅，我总是分析问题的时候多，从没表扬过他们，但我知道他们是很以自己是六班人为自豪的。可是今天，同样的班级却从云端落入了深渊，那种委屈与无处诉说的苦闷我又何尝不明白。但是，这不是班会的主题。班会的主题是：
PPT1:“选择老师一职须知：①你是托起别人梦想的人，你的梦想是以他人的梦想为梦想的人。②重复劳动中只有胸怀热情的人才能不断创新 ③必须保证反复的教育与训诫不会让自己的心灵结茧。”
PPT2:“我是一个愿意与有梦想的人同行的人。”
PPT3：“失败了，很痛苦，梦想还在吗？”
PPT4:“心若在，梦就在，别让我的梦想消失不再”
班会课结束了，家长会结束了，我开通了班务微博“六班六班小窝”，面向家长通知作业，提醒家庭作业的合理分配，我又利用189信箱短信功能建立家校联系簿，及时将班上出现问题的孩子的具体情况通知给家长，请家长配合教育。我又列出班上学习习惯较差，意志力相对薄弱，家庭监督力度不足的8个孩子组成一个小组，每天早上由我检查他们的各项作业的完成情况，我这个班主任成了这个班第十小组的小组长。
第三剂药：“给自己一个向往”“不抛弃，不放弃”
中期考试之后，班级的面貌慢慢发生了一些变化：迟到是常态的孩子消失了，上课睡觉的孩子减少了，八人小组中有五个孩子的作业有了明显的进步，班级整体的作业质量正在慢慢提升······
就在学业水平测试迫近的时候，我与班委设计的两个重要的班会。
班会设计一：“给自己一个向往”
第一部分：哈佛大学图书馆永不熄灭的灯光——哈佛图书馆墙上的20条训诫
（设计要求：每人必须从中根据自己的实际情况选择一条作为座右铭）
第二部分：看看这十所中国名校
（设计要求：可以不成功，但是不可以不努力）
班会设计二：“不抛弃，不放弃“
第一部分：不抛弃（设计活动：在一张纸上写出从小到大自己曾有过的梦想，现在它们都还是今天的梦想吗，如果不是，为什么？）
第二部分：不放弃（设计活动：在一张纸上写下自己现在的梦想以及实现这个梦想需要的条件，然后在纸的背面写下自己为这个梦想已经做了哪些事，看看我们离梦想有多远）
第三部分：预留作业，明年的
一个学期走向了尾声，孩子们在学业水平测试与期末考试的双重压力下常常在下课铃刚一响起的时刻就将头埋向臂弯，也许这些孩子们在期末考试的时候仍然不能用骄人的成绩向所有人证明自己的努力，不过，的确有些什么是在发生着变化：一周之内没有人迟到，每天的三次值日之后桌椅总是摆放整齐的，三个颇有烟龄的孩子在全班同学的监督下正在努力改正，上课打瞌睡的孩子总会被同桌反复叫醒，八人小组中已经有四个能够在完成作业本作业的同时安排教辅的作业了······
给孩子成长的时间，他会以整个班级的成长来回报你；给孩子一个向往梦想的机会，他或许会在勤奋的路上奔跑起来，不抛弃，不放弃······
